擁抱幸福

楊辰辰上中班的第一天，回家第一件事情就是跟我說『我想上圍棋課』。我心想，你這小子應該只是看到同學上課就跟著想上吧，抱持著懷疑的態度。由於我本人根本不會圍棋，對於祺藝類也沒有特別興趣，所以我對於他這樣的反應我感覺到相當好奇。我問問看老師，能否讓他試上一堂課再來決定要不要報名。他試上完之後，回來還是很開心的跟我說，他很想上圍棋課。於是，我就讓他在學校上課了。老師說，他們圍棋課會選在大概11點左右，一堂課一個小時，雖然有一本聯絡簿，但我根本搞不清楚他上的怎樣，老師教的怎樣，畢竟是在上課時間上圍棋課（安排這樣的時間，我覺得很怪），不過孩子他有興趣，這樣的學費我們還可以負擔，就讓他上了。

後來，他離開了那間學校，圍棋課自然也就停掉了。但他偶爾還是會吵著跟我說他很想上圍棋課，於是，我開始幫他尋覓家附近一帶的圍棋教室。我們先到了自強新村的秋龍棋苑，試上一堂之後，我當下的判斷是『好地方，但不適合現在的他』。由於班級人數不少，上課過程是老師在黑板講，學生在底下聽，而且一講就講很久，這樣的模式不太適合當時只有五歲的他，所以，後來因朋友介紹，我們到板橋高中對面的超人補習班，那裡有附設圍棋班，比較小班教學，老師也比較有多一點時間能夠照顧到他的需要，因應個別的程度不同給予支援。他在那邊上了半年的課，中間圍棋班有換過老師。他每次上圍棋課，都很開心，不論他贏、他輸，他都是開心的。今年寒假，楊辰辰再次回到秋龍棋苑，從頭開始學起。雖然他貌似學了很久的圍棋，但是他其實並沒有很厲害（正確來說他還是非常非常的弱），從寒假密集班開始，到目前正在上基礎班，跟他一起上課的，有很多都是國小生，他們自然學習能力會比他強很多，但也有跟他同齡甚至中班的小朋友，有些比他小的，似乎還比他強很多。上課結束後的對奕時間，他到現在仍然經常是被慘電的那一個，不過，他還是維持著他的樂天派，不管贏或輸，他依舊開心。（話說，回到秋龍棋苑上課之後，發現原本在超人補習班、那個後來離職的圍棋老師，也跑來秋龍了）

好吧，你開心就好。

他對圍棋有興趣，這件事情讓我一直納悶到現在。因為那跟我原本對這個人的想像已經有點不同了，當他一兩歲的時候，由於天性活潑好動，我根本認為他應該是個運動好手，但後來才發現他其實運動神經並沒有特別發達，只是特別好動而已。而圍棋這種需要"靜下心"提高專注度的活動，怎麼可能適合這個成天好動，一刻不得閒的楊辰辰。但還好我並沒有因為自己的主觀判斷而阻止他學習圍棋，反而是他的反應讓我更堅定我必須幫他找圍棋班。我自己對圍棋班的解讀是，我只是在投資他對學習的熱誠，而不是投資他成為一個圍棋高手。我壓根沒有幻想過他可能會在圍棋這條路上有任何發光發熱，所以自然他下棋是贏或輸完全不會影響我是不是要讓他繼續上課，我只是想要他很開心的學習這件事情，呵護以及保護他內心對於學圍棋的熱誠。這一點學費投資，我們負擔的起，所以也就無所擔憂的讓他去試試。

不過，雖然說是無所擔憂，但其實也是有一點擔憂。當初讓他從超人補習班、那比較屬於『玩樂性質』的圍棋班，轉到比較『正統教學』的祺苑，一方面是覺得他年齡大一點了，可以嘗試看看適應那樣的教學方式，再者就是這邊有比較多的資源可以運用，對於他想要學到更多圍棋的技巧，或許會有比較多的幫助。但是，老實說我不太知道他究竟『進步』了多少，其實我也不是那麼在意他究竟有沒有進步，而應該說我從比較現實面的狀況來看，他與人對奕大多都還是會輸的。雖然他輸了，但他每次都還是笑著說『我輸了，但圍棋還是好好玩』，我只是一直在想，到底我需不需要去幫他找到他老是會輸的原因，然後去改進他？但是，那段改進過程對他來說是他想要的嗎？(不過其實我覺得我應該也沒能力去找出來原因，因為我祺力太弱了) 而若是他這樣一直輸下去，會不會持續累積他的挫折感，而讓他放棄學習呢？（這一點不知道是不是我想太多，但我總認為是有可能）是不是應該要找到他的弱點，然後改進他，讓他增加『贏』的機會，增強學習的信心（雖然我不是那麼確定對楊辰辰而言，贏棋就一定會增強信心嗎？）還是說，他想要的只是『玩』而已，那麼我硬要他來到秋龍上課對他來說並不是最好的，不過他適應力真的很強，一開始姐結束超人的圍棋課他還有點排斥，但實際到秋龍上課之後卻適應的不錯。

秋龍棋苑在週日下午都有對奕時間，學生可以到這裡找人下棋，今天楊辰辰去下棋順便補課，接他的時候終於有機會和老師稍微聊一下他的狀況。老師覺得，他其實聽的懂上課內容，但他的問題是下棋的時候還是會依照自己的邏輯走，不會把上課學會的東西應用出來。不過楊辰辰本來就是有這樣的性格，他做很多事情都很容易活在自己的框框裡面，要他跳出來需要人家帶著，不然他很容易陷在自己的思考邏輯裡面。

這段圍棋學習之路還沒結束，我也不知道未來會怎樣，或許圍棋對他而言應該就只是童年的一項娛樂罷了，雖然他老爸老媽也花了不少錢在這個上面，但我一直都記得，我們的付出只是為了投資他的學習熱誠，不要求任何實質回饋。我曾經聽到圍棋班的同學說『如果讓我爸知道我輸棋我就慘了』類似的話，當下覺得楊辰辰很幸福。只是，9月就要上國小了，那又是另外一個大不同的教育環境，我必須時常提醒著自己『在教育上，不要求孩子的實質回饋』，他的任何學習成果只需回饋給他自己，不需回饋給父母。